Le difficoltà grafo–motorie interessano una buona percentuale di bambini che frequentano la Scuola Primaria. Esse si manifestano con una scrittura eccessivamente lenta e faticosa, maldestra e poco leggibile, causata da una difficoltà a riprodurre segni alfabetici e numerici. Simili problematiche fanno capo alla disorganizzazione prassica, di conseguenza necessitano di essere trattate mediante un potenziamento degli aspetti psicomotori e motori, a partire dal periodo prescolare. Il testo espone i principi dello sviluppo che guidano la formazione delle condotte comportamentali ordinate degli allievi e propone un laboratorio delle attività di potenziamento prassico, corredato da schede di osservazione, mappe semiotiche e protocolli di attuazione.
